摘要
教科书在担任教学主要媒介的同时，也是师生开展教学活动的核心素材。插图作为教科书的第二语言（第一语言为文本），在教科书中起着至关重要的作用。随着新课程改革的进行，我国教科书插图在数量、色彩、清晰度、科学性、图文配合等方面都有很大改进。对中外教科书插图进行比较研究，不仅可以呈现一些国外优秀的教科书插图设计经验与理念，供我国教科书的编制者借鉴，同时还可以提供一些切实有用的建议给教科书的使用者。 研究对象选取了中国人民教育出版社出版的按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的义务教育课程标准实验教科书《数学》和美国McGraw—Hill公司按照加州公立学校数学课程框架出版的系列教科书《Mathematics:Applications and Concepts》。对两个版本教科书中的插图运用比较研究法和文献研究法进行分析研究。在这过程中构建出教科书插图分栏目的比较模型。比较研究主要进行了二方面的研究，一是对教科书插图的表观性特征进行比较研究;二是对教科书插图进行了分类统计比较（主要是按教科书插图的功能进行的分类）。 通过比较分析发现两国教科书插图既有共同点，也有特色，中国的教科书插图在某些方面还做得不够好。共同点主要有:图文比例大、插图种类丰富、插图与文本具有关联性、插图组合方式具有创新。中国教科书的插图特色有:简洁统一、注重知识结构图的使用。美国教科书插图的特色有:色彩明亮鲜艳，篇幅大，清晰度高、组合型插图丰富、文字说明丰富、图文整合。插图生活化。中国教科书插图存在的不足有:插图色彩暗淡，尺寸小，清晰度不高、插图文字说明缺失、验证型插图过多、图文缺乏整合、习题部分插图薄弱、缺少生活化插图。 最后结合新课程的要求和数学学科的特点，给教科书插图的编制和教师使用插图提出相应建议，在借鉴美国教科书的插图编制的优秀经验前提下对我国教科书插图的设计进行改进。
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