摘要
在信息技术的不断发展的时代，教育资源日益的丰富。但由于特殊学校学生的独特性，丰富的教育资源无法直接使用，而具有针对性的教学资源相对匮乏。因此，为特殊教育建设针对性的教学资源成为亟待解决的问题。针对这一问题，选择以聋生为研究对象，以教学设计理论、建构主义理论、缺陷补偿理论、多元智能理论为理论基础，探究聋校教学资源设计方案，并通过应用于教学中验证其有效性，为特殊教育资源建设提供依据。 首先对聋校学生进行资源的需求分析，了解目前资源使用的情况，以及资源需求。问卷调查得到，目前聋校资源存在复杂难懂、缺乏手语辅助、无针对性等问题，使得大量的网络资源无法有效利用。资源需求学科为语、数等主要科目。同时，聋校语文教学资源采用普通学校课件资源，存在结构线性化，内容粗糙、不易理解等问题。针对存在的问题，结合聋校学生自身特点，提出利用Storyline软件制作可视化、系统化资源的解决方案，设计符合聋生使用的针对性教学资源。 其次针对聋生学习的特点，结合开发的教学资源，设计符合聋生学习的教学设计。通过调查了解到，聋生在学习语文新内容之前，做好充分的预习是非常有助于新知识的学习。而复杂难懂的文言文，使得预习变得非常的困难。聋生的内向性格特点，使得疑惑容易堆积，从而阻碍其发展。只有利用符合学生自学的教学资源，将学习中遇到的问题，放到课堂上解决，才能更好的促进学生进步，更好的发展。采用翻转课堂形式的教学，使得比传统课堂学习气氛更为活跃，对知识点的理解更为深刻。 通过设计针对性的聋校教学资源，并结合符合聋生学习习惯，采用翻转课堂模式的教学设计，对资源进行应用和评价。为聋校教学资源的建设积累实践经验，为促进聋生更好地学习提供研究基础。
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