基于认知心理学的儿童数学APP交互设计研究与应用

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中文摘要：幼小衔接的数学学习问题是孩子成长学习过程中遇到的难点。很多儿童的家长也会在此阶段感到茫然。在教育和互联网相结合的大背景下，儿童数学 APP顺势而出。但很多此类产品都只是单纯的追求课程量，并没有看到儿童真正的需求，只是根据成人的观点对儿童的学习提出指导。本研究旨在从儿童认知心理的层面出发，对儿童的感知觉进行研究，并对儿童的爱好、习惯、行为特征等作出总结，将认知与交互相结合从而得出 APP的合理架构。进行相关的视觉呈现，完成APP的设计。本研究是在认知心理学、交互设计的交叉上做了相关探索性的研究和实践。通过查阅相关文献、分析儿童的心理、行为特征，总结儿童的认知能力。分析市场上相关竞品，总结同类产品的得失优劣之后得出产品的共通点，并将优点应用其中。通过访谈、问卷、观察等方式，来发现数学APP的真实需求与交互方式。选择特定的人群进行目标跟踪，聚焦核心人物，围绕以核心人物——儿童、主要人物——教育专家和家长，而形成特定的人物模型。在用户研究的基础上，提炼出儿童数学 APP的关键词——有趣、思维、教育、互动、简单，并建立情绪板，对图案风格、色彩、文字排版、布局等视觉呈现要素进行规划和整理，得出儿童数学 APP的视觉呈现方案。本研究最终形成了一套完整的儿童数学 APP 产品。并应用 Kano 模型对用户使用后的功能进行了测评。通过 IOS 平台对 APP的最终效果做出可用性测试，询问和观察用户的使用情况。之后对 APP的满意度采用 5 点度量的方式在随机用户中进行测试。测试结果满意度均达到50%以上。从心理认知的层面研究手机应用的交互过程，进行设计尝试，是“设计以人为本”这一宗旨的本质体现。本研究在此方向上进行了有益的探索，取得了良好效果。

作者：

王媛媛

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关键词：

认知心理学儿童数学幼小衔接 APP产品交互设计软件开发

授予学位：

硕士

学科专业：

工业设计工程

导师：

张简一

学位年度：

2017

学位授予单位：

哈尔滨理工大学

语种：

中文

中图分类号：