摘要
教材在英语教学中的重要性毋庸置疑，它是教师开展教学活动的主要依据，也是学生学习的重要资源和工具。词汇是英语教学的重要部分，因此教材编写和语言教学也需要考虑到词汇的选择和控制。研究表明，中国英语学习者在词汇量、词频、词汇多样性、词汇的语体特征等方面存在不足，具体表现为学生词汇量不足，词汇使用质量不高，词汇结构不合理等。随着词汇研究的不断深入，研究方法不断更新，教材词汇研究也在深度和广度上不断延伸。牛津译林版高中英语教材Advance with English2011年版是基于《英语课程标准》编写的江苏地区通用英语教材。这套教材分为选修和必修两部分，必修从module1到module5，必修部分每个模块是3个单元，选修部分为module6到modulel1，每个模块是4个单元，共计11册39个单元。目前还未有此套教材的语料库，对其教材词汇研究也较少。基于此，本研究运用词汇分析软件Range ECV对牛津译林版高中教材1-11册教材中的词汇分布情况进行分析，目的在于发现教材中词汇的分布特征以及对高中英语词汇教学的启示。本论文旨在回答以下研究问题: (1)教材中的词汇量，词汇频率和词汇分布如何？ (2)教材中课标词汇的词汇量，词汇频率和词汇分布如何？ 教材词汇分析表明，(1)教材中共出现4442个单词除去人名和地名还有3982个，比课程标准要求的3500个单词多出很多，其中有129个高中阶段课标词汇没有出现;(2)52.61％的高中词汇出现了6次及以上，18.73％出现了3至5次和28.66％出现了1至2次;41.68％高中词汇出现在6个单元及以上，21.40％出现在3至5个单元以及36.92％出现在1至2个单元里(3)40.96％的高中课标词汇出现了6次及以上，25.77％出现了3至5次和33.26％出现了1至2次;20.58％高中课标词汇出现在6个单元及以上，30.49％出现在3至5个单元以及48.93％出现在1至2个单元里。 总结，本研究通过建立教材语料库，用英语课程标准词汇表代替Range自带词表的方法来研究分析教材中的词汇量，词汇频率以及词汇分布情况，研究发现教材词汇量达到甚至超过英语课程标准要求，但是教材词汇频率偏低，分布很不均衡。据此在实际教学中应给予那些低频和低分布的词汇予以更多关注。
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