摘要
同素逆序词作为汉语词汇中特殊的语言现象，一直以来都是对外汉语教学的难点。但是当下学术界对于同素逆序词的研究大多都集中在语言本体部分，对外汉语角度下进行研究的成果屈指可数，而且同素逆序词在释义中存在的问题尚未引起足够的重视。实际教学中，教材是学生学习的第一手材料，教材中的注释作为汉语学习者的学习媒介，它的正确与否直接影响教学效果。 本文以对外汉语教材为依托，针对《博雅汉语》、《汉语教程》和《发展汉语》三套教材中关于同素逆序释义存在的问题展开研究，并提出合理建议，以减少因释义不当而对汉语学习者造成的影响。本文共五章:第一章绪论，对同素逆序词的研究进行现状分析，并介绍本文的研究缘起、研究意义、语料分析及研究方法。第二章介绍了同素逆序词的界定范围以及分类。第三章系统地梳理了《博雅汉语》、《汉语教程》、《发展汉语》三套教材中生词注释部分出现的同素逆序词。第四章按照同素逆序同义词、同素逆序近义词、同素逆序异义词的分类形式详细的概括了教材中注释出现的各类情况，以此为据，分析了三套教材中关于同素逆序注释存在的五类问题。第五章根据同素逆序词释义出现的问题从教材编写者和实际教学者两方面有针对的提出了相应的解决策略。
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