摘要
毕加索认为，孩子都是艺术家。孩子具有非常丰富和非同一般的想象力，他们童真的言行可以给人启迪。而在幼儿园的教学活动中，美术活动列幼儿创造能力的培养又尤为重要和明显，所以如何开展适宜幼儿发展、能激发幼儿创造力的美术活动是值得深入研究的问题。 《3-6岁儿童发展指南》艺术领域中明确要求:“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”而主题式美术活动是一种以主题为线索，以幼儿为中心，以经验为基础，以多种美术表达形式为手段来萌发幼儿美感，陶冶幼儿情感，促进幼儿认知、智力及创造性能力发展的活动。这种活动打破学科基础，强调各领域之间的融合，表现手法多元。这种综合不仅是外在形式上的多样，更关注的是幼儿内在经验的整合，其最终目标则是培育完美人格的儿童。 本论文的研究是基于笔者的工作实践展开的，以笔者所工作的A园为个案研究对象，主要采用行动研究的方法，在幼儿园自然情景下，参与、记录整个主题活动的开展过程，并通过对A园主题式美术活动开展的现状进行探究、分析和反思，探索主题背景下幼儿园美术活动设计、实施、管理、评价的相关策略，规范研究方法，以此推进幼儿教育领域主题式美术活动的研究和实践，实现美术活动与主题下其他活动相互促进。同时，幼儿园主题活动作为园本课程的重要组成部分，其开发、实施与管理对于幼儿园的课程建设以及促进幼儿健康、全面的发展也具有重要作用。本论文旨在以A园为个案探索幼儿园园本课程的管理策略，规范园本课程的研究过程，提高研究质量，促进课程的深化研究，使园本课程的开发和实施更优化。
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