摘要
民俗需要经由代代相传，才能保证其在历史中的延续性与稳定性。从现代多元文化的发展来看，光依靠渗透，一定程度上已不足以确保民俗的有效传播与传承，亟需提出一个新的路径来促进民俗文化的传播与传承。社区，不仅是新时期人们日常的生活空间，亦是民俗文化在现阶段赖以生存的基础和载体。可以说，在社区层面普及、传播、推广民俗文化具有非常可观的受众基础。同时，社区青少年作为未来发展的主要力量，对其普及民俗文化，汲取民俗内核，更是具有一定的可塑性及传承基础。本研究将着眼于民俗文化，以社会工作的方法，将民俗文化视为“案主”，基于民俗传承论、优势视角理论以及文化生态系统理论等理论基础，以古雄社区民俗课堂作为田野研究的阵地，通过对民俗事项的溯源、回归、解构、赋权、整合，汲取其赋予的文化内核、教育意义，以社区教育的方式进行传播和传承。在此基础上，从基调、建构、实施、传播、提升、评估六个方面提出社区民俗课堂构建的标准与方法。同时整合出社区民俗课堂的运营模式，即“社区、居民、社会组织”三元联动的主体运营模式，“普及、参与、传承”三阶段提升模式，从溯源到实践的递进式操作模式，从了解到传承的五步参与模式。本研究在田野工作的基础上，从发掘社区文化内核、开放社区参与空间、增进民俗传承能动性、政府扶持引导与多元参与四个层面，期待民俗传承环境的改善，搭建社区民俗课程，面对面向社区居民尤其是青少年进行传授，增加民俗可接近性，创新民俗传播与传承研究的同时，能够推动社区民俗课堂的可持续性发展。
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