摘要
服务学习是兴起于美国的一种新的教育理念与教学方法，也是经验性社区服务与学校知识学习的一门整合课程。当前，服务学习已在美国的中小学及大学普遍开展，并不断向欧洲、亚太等地区快速发展，获得了良好的教学效果和广泛的社会认可。为此，我国对美国服务学习理论与实践的进一步研究，可以对我国基础教育实践育人的推进工作提供一种新的思路和有益借鉴。 本文主要是通过对美国服务学习的概述分析，以两个实践主题案例为具体展开，重点介绍了美国中小学服务学习的实践活动，从中认识到美国中小学服务学习的育人价值，进而总结出其对我国基础教育实践育人的启示，尤其是对我国中小学综合实践活动课程的借鉴与思考。 论文主要采用文献法、案例分析法和比较法对美国中小学服务学习及其实践育人作用进行了全面的阐述。共分为以下五章。 第一章:绪论部分，主要阐明了选题缘由、研究意义，并根据已有的文献资料梳理了美国服务学习的国内外研究状况，且通过对核心概念的界定，明确了研究范围及研究方法。 第二章:主要从发展历程、思想基础及其特征方面对美国服务学习进行了概述，并以历史背景、大事年记的方式归纳出服务学习的演变过程。 第三章:详细介绍了美国中小学服务学习的实践过程、实践形式和内容，并分别从教师、学生和社区的角度对服务学习作以实践评估。特别是通过对小学和中学服务学习规划实例的分析，重点阐述了服务学习的实施过程，并在两个实践主题案例中具体说明实施步骤。 第四章:论述了美国中小学服务学习对教师教学和学生学习的育人作用。 第五章:是论文的重点部分。对照我国基础教育实践育人所存在的问题，以美国中小学服务学习的发展经验为借鉴，提出对我国基础教育改革和综合实践活动课程开展的启示与建议。
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