摘要
微课作为我国基础教育和高等教育信息化领域的焦点，已悄然兴起，它在高中教育教学的应用也不例外。为了解微课在高中生物教学中的应用情况，本文运用文献法及调查法，对江苏部分高中生物教师分别进行定性和定量的考察，得出以下主要结论： 1、高中生物教师对于微课教学的相关理论知识掌握水平较低，对微课概念及特点的认识度不高。 2、高中生物教师对于应用微课进行教学的意识水平不是很高。其中只有部分教师能够在教学中主动应用微课进行教学，以及接受微课教学的态度良好，还有许多教师对微课进行教学的主动性及态度还有待提高。 3、高中教师应用微课的教育教学行为水平一般。在教学实施过程中，教师对微课的应用开发以及运用技能方面还有待提高。 4、高中生物教师对微课与实际生活的联系及从自身出发研究学习微课的情况水平比较高，在生物教学过程中潜移默化的将微课与生物密切结合渗透到实际生活中，解决实际生活问题。 5、苏南与苏北两地区的生物教师在微课知识、微课主动应用及微课教学的行为表现上都存在显著性差异，且苏南地区整体较苏北地区表现好一些。但是，在微课应用的态度及微课现实情况考量上没有显著差异，两地区的教师对微课比较认可及与微课内容的选择也与生活实际密切联系。 总之，微课在高中生物教学应用还有较大的发展空间，生物教师应积极主动地学习微课相关知识，努力使之发挥更大的作用。
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