摘要
在全民健康教育中，性教育是重要的组成部分，人成长的各个年龄段对性教育有着不同的需求，尤其是青年群体。青年人一方面存在青春的躁动，另一方面又因为缺乏正确的科学性知识，而对许多问题感到茫然失措，因此社会各界应对性教育问题高度重视。近20年来，我国对性教育的相关研究也取得了一些成绩，但是这些研究多是基于男女二元论，从生物医学角度看待性教育问题，未充分重视不同年龄、性别、生长环境的青少年的不同需求，因此得出结论也有失偏颇。 因此在目前国际社会普遍认可的全面性教育倡导下，本文旨在利用定量与定性结合的方法研究目前性教育的现状，重点关注家庭性教育。本文从前言、性教育的现状分析、家庭性教育存在的问题及原因分析、女大学生自我悦纳小组工作方案及过程评估、家庭性教育及社会工作介入的对策性讨论五大部分来阐述。 研究中，笔者发现目前大学生接受过的性教育比较匮乏，家庭性教育存在方式单一、内容不合理等诸多问题。而在家庭性教育和学校性教育之外，青少年发挥主观能动性，对性进行自我探索，弥补正规渠道获得性知识的不足。在前期调查研究基础上，针对女大学生开展自我悦纳小组工作，帮助女大学生改变对身体自我的不正确认知方式，此次小组工作顺利开展，目标基本达成，取得一定效果，因此针对大学生群体的性教育，从自我悦纳角度介入具有可行性。最后根据本次研究发现的问题，及社会工作介入过程中的问题向社会各界关注性教育领域人士提出合理性建议。
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