摘要
名著是人类思想艺术的精华，但当今广大中学生课外名著的阅读现状令人担忧：一方面由于受社会上流行文化的影响，学生以娱乐快餐式读物为主低俗化严重，课外名著如同明日黄花问津者甚少；另一方面由于教师在指导方面的缺失和学校家庭的不重视，学生的课外名著阅读流于形式功利性明显。课外名著阅读的欠缺导致学生在文本理解上极其不到位，并在写作上收效甚微。为了改变这种现状，本文力求在“有效”二字上进行课外名著阅读的探究和尝试。 全文除绪论外，共分四个部分。首先，对名著、课外名著及有效阅读等概念进行界定，并结合初中生学情分析指出初中生课外名著有效阅读的重要意义。其次，通过问卷从主客观两个方面对初中生的课外名著阅读进行现状调查，指出目前普遍存在的问题：阅读习惯不好，阅读方法简单，阅读总量不足，阅读氛围不浓。再次，在问卷调查基础上，尝试从学校、教师、家庭、学生等多层面对造成初中生课外名著阅读效率不高的原因进行分析，找出问题的根源。即学校缺少硬件设施、缺乏措施创新，教师急功近利、方法缺失，家庭阅读氛围淡薄、不了解学生阅读需求，学生自读意识不强、互动交流不足。最后，结合教学实践和案例分析分别从学校、教师、家庭、学生四个层面提出相应的解决策略。 总之，要想让学生从课外名著阅读中真正有所收获，就必须采取有效措施促使学生去真正阅读课外名著，并能有意识去吸收名著的精髓，从而提升语文素养。
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