摘要
教育是人类特有的一种有意识有目的的社会活动。传递社会生产和生活的经验与知识，促进入的社会化是教育的基本职能。从最广泛的意义上说，教育与生产劳动的同一、分离、融合贯穿于人类历史的始终。 教育和生产劳动相结合问题是一个具有广泛意义的、更高层次的原则。综合技术教育、劳动教育、职业教育、科学教育、普通教育甚至还包括继续教育、终身教育，可以看作是从不同角度表述教育、科技、职业与生产劳动相结合原则的几个相互交叉的具体形式。按照学术界习惯的说法，一般可以用劳动教育思想指代教育与生产劳动相结合思想。广义的劳动教育可以泛指与生产、劳动、职业、技术有关的教育活动。狭义的劳动教育，基本上是从德育和思想政治教育的角度来定义的，主要的目的是培养共产主义的劳动态度。马克思主义经典作家认为，生产劳动具有综合性、渗透性的特点，劳动如果没有与综合技术教育、智育、体育、美育以及政治教育和社会教育结合起来，就不能发挥起应有的作用。无论是空想社会主义思想家，还是马克思主义经典作家都把教育与生产劳动相结合与改造社会、提高生产力、人的全面发展紧密联系在起来，把人人劳动与人人接受平等的教育放在一起论述，把这一原则与工人阶级争取限制工作日和争取平等受教育权的斗争联系在一起。马克思恩格斯在论述教育与生产劳动相结合思想时，既着眼于资本主义制度下工人阶级的斗争，又面向未来社会，致力于人的全面发展。列宁、毛泽东等更是把教育与生产劳动相结合问题与社会经济发展、政治斗争、文化革命与人的发展紧密联系在一起。 从一个宽广的视角、思想史的大格局中去看教育与生产劳动相结合。空想社会主义思想家莫尔第一个论述了教育与生产劳动相结合的问题。人人劳动，人人接受平等的教育几乎成为所有的空想社会主义思想家的共同主张，这成为马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的直接来源。古典政治经济学家的教育与生产劳动相结合思想则是马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的重要来源。从哲学上看，教育与生产劳动相结合思想根源于自柏拉图以来的西方二元论的哲学传统，主要表现为物质与精神、理论与实践、劳动与闲暇、身体与精神、体力与脑力之间的分离。如果说马克思恩格斯把教育与生产劳动相结合思想从空想变为科学，列宁、毛泽东等则在社会主义实践中运用和发展了马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想。劳动教育问题还是中国百年教育现代化进程中一个绕不开的的话题。教育与生产劳动、科技、职业的日益融合是现代社会发展的必然趋势。发达国家、发展中国家，社会主义国家、资本主义国家都在讨论、实施教育与生产劳动相结合。这就需要“立时代之潮头、通古今之变化”，只有在历史与比较中，才能深刻地认识马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想。 把握马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的脉络和精髓。在马克思恩格斯看来，劳动是一个经济范畴，也是一个道德范畴，与此相对应是建立在大工业基础上的综合技术教育和以培养共产主义劳动态度为最终目的和内在神经的劳动教育。劳动更是一个统领马克思主义的哲学范畴，是历史唯物主义的第一块奠基石，是人与动物的本质区别，在人类社会发展中具有基础性的作用。马克思恩格斯正是在劳动发展史中找到了理解教育与生产劳动相结合的锁钥，在唯物史观的发现和完善中论述了教育与生产劳动相结合思想。马克思恩格斯认为人类社会的发展是一个自然历史过程。社会的生产过程始终是劳动者和生产资料两个因素的结合过程，劳动过程的社会结合方式是随着生产的技术基础的发展而不断变革的，人的发展同生产力的发展是协调一致的。马克思恩格斯按照生产的技术标准和社会结合方式、人的发展把社会分为不同的形态，这三种划分是统一的。也正是在这个自然历史过程中，马克思探讨了教育与生产劳动的分离与融合。马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的精髓之一，就在于他把教育与生产劳动相结合的问题植根于现代大生产的本性之中。科学技术是两者结合的基础。综合技术教育是教育和生产劳动相结合的自然延伸，科学教育是教育与生产劳动相结合的本来应有之意。列宁创造性地发展了马克思恩格斯关于综合技术教育的思想，系统阐述了在电气化时代，综合技术教育的实质以及在俄国具体实施综合技术教育的道路。邓小平在总结社会主义现代化建设的经验教训和把握世界科技发展趋势的基础上把教育、科技、生产相结合作为一个战略性的方针提出来的，并提出了科学技术是第一生产力的思想。以习近平同志为核心的党中央更是把以科技创新为核心的全面创新放在了国家发展全局的核心位置，把创新贯穿于党和国家的一切工作。人类道德发展的历史过程也与社会生产方式的发展进程大体一致。马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想还隐含着一个“看似简单的真理”，劳动是光荣的，不劳而获是可耻的。在社会主义社会，劳动是一种美德，劳动教育也是一种德育。无产阶级道德和以往的剥削阶级道德最大的区别在于认识到劳动是一切美德的源泉。空想社会主义思想家最早提出劳动是光荣的事业。马克思恩格斯奠定了劳动是美德的理论基础。劳动光荣是对人类社会发展规律的重要诠释，是对劳动和劳动者地位、作用、尊严、价值的肯定和推崇。在社会主义建立之后，弘扬劳动最光荣、劳动者最伟大的观念是社会主义道德建设甚至是文化建设的基本任务。习近平总书记之所以反复强调要在全社会大力弘扬劳动精神，劳模精神，反对一切不劳而获的思想，从根本上说这是凝神聚气，凝心聚力的基础性工程。
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