摘要
新课程改革倡导研究性学习，旨在培养学生的综合素养，促进学生能力的提升和个性发展,使学生能够更好地去适应社会。各个地方、学校纷纷在课改的理念之下寻找适合学生发展的课程，综合实践活动作为一门综合性、实践性强的课程在提高学生发现问题、解决问题的能力以及创新精神等方面发挥着重要的作用。 本研究主要从核心素养出发，以杭州市C小学为例，将国家提出的学生发展素养与C学校学生发展素养相结合，以行动研究和问卷调查为主要研究方法，深入到小学中进行实地的观察，对该校的特色课程《仓前符号及其背后的故事》进行实地观察。并对综合实践活动课程主题群在目标制定、内容选择、实施以及评价体系等方面的建设现状进行分析。 通过学生和教师分别对综合实践活动课程主题群的认识情况进行问卷分析和课堂观察、访谈等，了解目前主题群的建设现状以及存在的问题：第一、教师在《仓前符号及其背后的故事》课程主题群实施过程中对自身的能力和素养还需要不断提高；第二、学生在课堂上的表现和参与度还不太高；第三、学校课程建设方面所需要的校内校外资源还未充分开发；第四、还未制定出一套完善的评价体系。 针对以上在主题群建设以及实施过程中存在的问题，结合学校的发展主要提出以下几点建议：第一、增加学校对教师的培训，加强教师自身开发和实施综合实践课程的能力；第二、增强学生对《仓前符号及其背后的故事》课程主题群的认识，提高其课堂参与度；第三、对主题群建设中的国家课程与地方资源课程进行有效整合；第四、将核心素养与《仓前符号及其背后的故事》课程主题群相融合，构建多维度的评价体系。
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