摘要
自2004年以来，斯里兰卡学汉语的人越来越多，而有关汉语教学的研究和参考资料却很少，尤其在汉字教学方面。目前在斯里兰卡汉语教师运用的教学方法无非是先读汉字、再教意义、然后在黑板上写汉字的构造、最后让学生回家练习，因此导致学生的汉字水平越来越低。 为了解决这个问题，本文拟把“六书”理论运用于斯里兰卡汉字教学中，通过近两个月的试验，得出了令人满意的结论。认为“六书”理论教学方法不仅提高了学生的汉字识记能力，也提高了学生的汉语阅读能力。 论文分为五章，第一章对本文的研究目的、研究方法和研究现状做了介绍。第二章主要梳理了“六书”理论和目前斯里兰卡汉字教学的现状，分析了“六书”理论运用于汉字教学的必要性。第三章以实验的方法对A、B两个班学生的汉字学习情况进行分析。第四章展示“六书”理论如何运用于实际教学中。第五章总结在斯里兰卡汉字教学中运用“六书”理论的意义以及应该注意的问题。
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