摘要
近年来，随着中国的综合国力日益提升，汉语和中国文化的影响力日益扩大，在泰国学习汉语的人数也在不断增多，但泰国学生和中国学生相比有很大的不同，面对这种情况，我们非常有必要了解泰国学生学习汉语的动机、学习水平，以及学生们的兴趣爱好，再根据这些特点，制定相应的教学策略，以便更好地在泰国开展汉语教学，提高学生的汉语能力和水平。 文章总体可分为四部分：第一部分是绪论，主要介绍了选题目的、研究现状、研究方法和教学调研。借助观察实践法、问卷分析法、访谈法及统计法对学生的学习动机、学习水平及兴趣爱好进行了调查、分析和总结。 第二部分是针对不同学生的汉语学习动机，如想去中国旅游、对新事物好奇、想找工作等七个方面所设计的教学策略，旨在加强有学习动机学生的学习动力，发挥这些学生的模范带头作用；激发无学习动机学生的学习动力，鼓励不喜欢学习的学生学习汉语。 第三部分主要是针对大多数汉语水平为零基础的学生的教学策略。分析学生汉语学习水平零基础的原因，通过增设随堂测验和开展中华文化活动，发挥学生零基础的优势，把握其语言学习的关键期，来巩固提高学生的汉语能力。 第四部分是针对学生的兴趣爱好特点所制定的策略。通过绘画与教学相结合，开展中文歌曲比赛，游戏教学等方法，发挥学生特长，正确引导学生活力，让学生更加喜欢学习汉语。 笔者以在泰国的教学实践为基础，结合实际制定了教学策略。经实践检验这些策略符合班昌中学学生情况，符合教学规律。因此笔者在教学中取得了不错的效果。但本文对泰国学生的特点概括不够全面，笔者会在日后加以完善，使之成为一篇对泰国汉语教学更有意义和价值的论文。
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