摘要
网络技术和通讯业的飞速发展，正逐步影响和改变整个教育事业，使其在教学模式、环节构成、资源配置等方面进行了相应变革，增添了更多的IT互联网因子。微课程作为当前炙手可热的教学手段，理直气壮地冲到了教育改革的前沿，它具有知识表现能力强、短小精悍、灵活多变等众多优点。它不仅能抓住学生的“注意力模式”，而且顺应“微”时代的要求，提供在线、移动学习资源。但目前微课程主要面向中小学或高等教育，中职教育的微课程发展相对薄弱。首先，中职生知识基础差，学习能力普遍低于普通高中的学生，教学方式的变革对他们有着更加重要的意义；其次，中职学校的首要任务是培养学生的专业技能，但很多中职学校的教学设备陈旧或者严重不足，学生的技能培养无法得到保证，微课程更应该在中职学校得到广泛应用；第三，中职学校的学生都有智能手机，并允许学生在特定教学环境下使用，为使用微课程教学提供了保障。所以，面向中职学校的微课程设计开发不仅是必要的，而且是急需的。为了使微课程在中职学校遍地开花，笔者以《计算机网络基础》这门课程进行了微课程的设计与应用研究，理清了中职学校在微课程开发建设中存在的盲目和困惑。 本文在综合分析国内外微课程研究现状及实际开发应用的基础上，采用文献综述法、调查研究法、基于设计的研究方法和实验法等研究方法，结合中等职业学校的办学思想、培养目标及学生的认知特点，归纳了微课程设计的基本原则，提出了中职《计算机网络基础》微课程的具体设计方法，它分为分析、设计、开发、实施和评价等五个阶段。在此基础上，依据笔者总结的微课程设计方案，成功开发了13个《计算机网络基础》微课程案例，选择了其中的两个案例进行了教学对比试验，全部修改完善后分别发布在了学校校园网和移动平台上，使之真正应用于实际的教学中。 通过对实验班级的对比教学和学生访谈，证明笔者开发的《计算机网络基础》微课程不但能激发学生对本课程的学习兴趣，而且使笔者所在学校的教学资源得到了有效补充。中职学校十分注重学生的技能培养，将微课程渗透到课堂教学及实训中，能够极大地提升《计算机网络基础》的学习效果，设计和开发微课程具有很大的意义和价值。
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