摘要
随着信息化时代的不断发展，新课程改革的不断深入，学习不仅成为人们探求知识的一种方式，也逐渐成为人们生存的主要方式。为了在未来的社会能够跟上时代发展的脚步，如何提高学生自主学习的主动性，如何提升学生自主学习的能力就成为我们教育工作者关注的重要课题。 随着新课程改革进程的不断发展，新的教育理念被越来越多的人所接受并付诸实践，取得了一定的成效。但受制于升学压力，在工具理性主义的诉求下，学生越来越成为学习的工具，考试的机器。在高压的课堂教学中，学生学习的内在动机不断弱化；在专制的教师权威胁迫下，学生在课堂上集体失语；在知识灌输的课堂上，学生成了知识的容器；在分数至上的管理中，学生失去了机智的学习策略。如何才能让学生成为真正的学习主人，在学习中能够积极主动的学习，养成良好的学习习惯，形成自己的独特的学习策略，在自主学习中能够独立地探索新知，形成自己的观点与看法，建立起自己的价值体系与社会态度？提升学生的自主学习能力，就成为我们研究的主要议题。 本研究基于作者十几年小学校长工作经历，以所工作的学校进行的小学生自主学习能力培养实践为基础，在有关学生自主学习能力的研究成果的基础上，通过对我国当前学生自主学习能力的现状进行研究，依据相关理论对学生自主学习能力进行了比较透彻的分析与研究。本研究有五部分构成，主要内容如下： 第一章为引言，主要包括问题的提出、研究的意义、理论依据及文献综述。具体主要包含两方面内容：一是从小学新课程改革的基本精神出发，论证了小学生自主学习能力的必要性和重要意义以及相关的理论依据；二是总结国内外相关研究成果，确定本文的研究重点，即解决好新课程改革背景下提升小学生自主学习能力理念和实践创新问题。 第二章是阐述小学生自主学习能力的基本概念与理论基础。具体包括两个方面：一是新课程改革下小学生自主学习能力的相关概念及其界定；二是论述与小学生自主学习能力相关的理论，作为本研究的理论基础。 第三章从影响小学自主学习能力的内外部因素出发来分析小学生自主学习能力不足的原因。从内部来看，主要有小学生的学习动机、学习策略、自我监控、自我评价以及主体意识等；从外部来看，主要有教师与家庭两方面的因素。 第四章是以研究者所在学校以培养小学生自主学习能力的方案为例，具体介绍了XX小学培养小学生自主学习能力的详细做法，认真总结了提高小学生自主学习能力的经验与取得的成绩，并深入分析了改革方案存在的不足及小学生自主学习能力与理想状况的差距。 第五章主要从班级管理、新课程的实施理念、提升家庭教育水平的家长培训、创设良好的学习环境等方面提出了小学生自主学习能力培养方法的策略以及建议。
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