摘要
自20世纪80年代以来，随着以学生为中心的教学观的确立，自主学习成为教育界一个重要研究内容。培养学生的自主学习能力，不仅对学生的全面发展起着重要作用，而且也能为社会培养出高素质的人才。而在普通高中英语教学中，阅读能力是一项最为基本的和最为重要的能力，因此，培养高中生的英语阅读自主学习能力变得尤为重要。 自主阅读的理论依据是人本主义。人本主义强调采用以学习者为中心的教学方法，强调学习者要为他们自己的学习负责。而当下的高中学生英语阅读方面存在种种问题。本论文旨在调查了解当前我校高一学生英语阅读自主学习能力的整体情况，发现其中有助于学生进行阅读自主学习和不利于阅读自主学习的因素。对学生自主英语阅读能力和这些因素的了解可以使教师和学生做到有的放矢，在今后的教与学中，有针对性地采取一些措施来提高学生的自主阅读能力。 作者在所任教丹阳市第六中学对高一年级学生的英语阅读自主学习情况进行了问卷调查和访谈。首先在小范围进行问卷调查，根据情况做出修改后，对863名学生进行了问卷调查，以便了解高一学生自主学习能力在英语阅读中应用情况的优势和存在问题。对调查数据进行分析后，作者发现，丹阳六中高一学生对学好英语有一定的信心和较强烈的愿望，了解英语学习的重要性和目的，有良好的抗干扰能力和自我监控能力，善于自我鼓励，并渴望尝试使用自主学习策略和英语阅读策略来改善自己的英语学习。但是传统的教学方法和模式使得学生学习英语的渠道单一，学生缺乏必要的阅读策略，使得学生的自主阅读潜能无法开发，自主能力和创新的欲望被压抑，他们的学习习惯和方式方法急需改变。然后，随机抽取了20名学生进行访谈，以进一步了解影响学生自主阅读的因素和失分原因。访谈结果发现，学生自主阅读一方面受身心状况和环境的影响，更多的受知识储备不足和阅读技巧欠缺的制约。 希望本文的调查结果和相关的讨论和建议对高中生的自主学习和英语阅读学习有所帮助。
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