摘要
随着中国国际地位的提升，世界范围内出现了“汉语热”。目前的汉语推广形式主要有两种：一种是来华留学，一种是海外孔子学院。二者在教学模式上有很大的差异，目前学界对该问题的研究成果不多，且偏重于教学模式的理论研究，将来华留学和海外孔子学院的教学模式进行对比研究的成果也不多。本文选取南昌大学国际交流学院和马达加斯加塔那那利佛孔子学院作为调查对象，就二者的教学模式进行调查与对比研究。 本论文共分为五章。 第一章是绪论，交代研究缘起，综述学界有关对外汉语教学模式的研究成果。简介研究意义、研究思路和研究方法。 第二章对海内外初级汉语教学模式的理论基础和教学目标进行调研。根据对外汉语教学模式理论制作访谈大纲，对选定院校管理者和教师进行访谈。我们发现，海内外文化推广的活动举办次数和活动影响力存在较大差异，教学目标及教学法也明显不同。 第三章对海内外初级汉语教学模式的操作程序和实现条件进行调研。我们发现，海内外课程结构与内容差异很大，媒介语使用情况也不同。同时，海内外学习者的人员构成、学习动机、学习方法和学习环境上都有较大差别；汉语教师的聘用及培训的方式也不一样；此外，在教材的选用原则与教材内容上都不相同。 第四章在分析调查数据的基础上对海内外初级汉语教学模式进行对比分析与评价。海外初级汉语教学模式注重文化活动，将文化活动和教学相结合；在培养本土教师的同时，存在汉语教师志愿者和公派教师流动性大带来的问题。来华留学初级汉语教学模式课程设置中课型设置合理，但由于课时安排不科学导致教学进度过快；教学管理集中，分班不合理，缺乏专业教师。据此，对非洲地区孔子学院和来华留学的初级汉语教学模式提出了建议，以期两种教学模式取长补短，提高教学效果。 第五章是结语，总结了本文所做的主要工作，本文的主要观点与创新之处，并就本课题的研究提出展望。
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