摘要
导入作为英语课堂教学的一个最基本的环节，对课堂的教学效果起着不可低估的作用。导入为一节课的开展做铺垫，它所占时间不多，比重也不太大。一个有效的导入能够使学生和老师尽快进入上课的状态，从而有效提高英语课堂的教学效率。一个得当的导入，会使学生的注意力尽快被吸引过来，从而主动参与到课堂活动中去，并以积极的状态和很高的效率去完成任务。因此，导入的有效性直接影响到能否圆满完成教学任务。然而在初中英语课堂中，很多英语老师因为时间紧任务重，为了充分利用好有限的课堂四十五分钟，只是把重点放在了语法知识的讲解上，对于课堂功能却经常不以为然，殊不知，如此的教学效果却难以令人满意，同时也影响到课堂教学任务的完成。为了了解老师对于课堂的导入环节的实施情况，通过问卷、课堂观察和访谈对在初中英语课堂中的英语导入环节的实施情况进行了调查，目的是查明可能存在的问题，进而采取行之有效的对策和措施来解决这些问题。调查的对象包括安阳市第三十三中学的25名英语教师和200名学生。课堂观察则主要是七八年级的课堂，原因是因为七八年级的英语教学的重心是在培养学生的语言技能和口语交际上。 本研究对学生所使用的调查问卷中主要涵盖了学生对教师课堂导入的一些反映，包括导入的设计、导入的方式等。教师的采访则重在教师对于导入的理论方面的认识。从调查的结果来看，一些教师的导入方式太过单一，没能充分激发学生的学习兴趣，从而导致课堂导入环节没有达到优化教学目的的效果。本文由五章组成，第一章是引言，主要论及研究的背景、研究的问题及提纲。第二章为文献综述，主要论述与导入相关的国内外研究成果和相关的理论基础。第三章是调查部分，提出调查目的、对象、工具和方法。第四章是调查结果和讨论部分。在这一章中，利用课堂观察法、问卷调查法和访谈法收集的第一手资料和数据，并从教师和学生两方面对其进行讨论和分析。第五章是调查主要发现的问题和对此提出的一些建议。根据调查，发现初中英语课堂中在导入环节方面存在着一些问题，如部分课堂没有导入，导入方式的单一化和导入方式的针对性差等。通过对问题的分析，为提高初中英语课堂的导入环节的有效性提供了几点启示。首先，教师应该充分重视导入环节的实施，充分调动学生的学习主动性，积极参与到课堂中去。其次，教师应该重视导入的设计，在设计导入时，应该进行全面的备课，不仅备教材，更要备学生。最后，教师应该重视导入的理论学习，只有充分理解导入理论的学习，才可以在教学的实践中最大限度地发挥导入的作用。
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