摘要
思维导图自传入我国后，引发了对其应用的研究热潮。刘濯源教授把思维导图应用在教学中，提出了学科思维导图。学科思维导图是一种可视化的学习辅助工具，能够结合学科本身的特点，将学科知识有逻辑、有规律、严谨、系统地呈现出来，有助于培养学生的抽象逻辑思维，并且能够系统性的学习物理知识。 本文对学科思维导图在中学物理教学中的应用进行研究与案例分析。 在阐述选题背景时，将学科思维导图的背景与中学物理教学现状联系在一起分析，凸显了本研究的价值。通过文献分析对国内外相关领域的研究现状和成果进行了总结，对其中较有价值的文献进行了简单综述，并在此基础上确定了本文的研究内容与方法。教育学、心理学和生理学的研究成果能够为教学研究提供强有力的理论基础。从思维导图的发展引入学科思维导图，并辨析这二者之间的关系，结合脑科学理论与建构主义理论观点，可以作为本研究的理论支撑。利用SPSS社会统计分析软件对学科思维导图应用的心理基础调查问卷，分为几个维度进行详细分析和比较，进一步明确了本研究的实践意义和可行性。中学物理课型可以粗略划分为概念课、规律课、实验课、练习课、复习课等，本文将学科思维导图在不同课型中的应用分别进行了探讨。结合不同种课型自身的特点，找出学科思维导图与之相结合后的优点，完成部分教学设计，并对案例进行了分析。最后对本文得出的结论进行了总结与归纳，并对本研究进行了展望。
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