摘要
本研究旨在探索2013-2017年高考英语新课标Ⅱ卷阅读理解20篇篇章以及75道问题的内容效度，并为试卷设计者、教师和学生提出一些可供参考的信息及建议。研究问题如下:2013-2017年高考英语新课标Ⅱ卷阅读理解测试的语篇输入特征和预期回答特征与新课标和考试大纲的一致程度如何？通过本研究，对提高学生的阅读理解能力和技能有何建议？ 基于Bachman和Palmer的考试任务特征框架，本文将2013-2017年的阅读理解试题和新课标以及考试大纲的要求相比较。结果表明，2013-2017年阅读理解测试基本上满足新课程标准和考试大纲的要求，具有较高的内容效度。就语篇输入特征而言，阅读理解篇章的篇幅、阅读速度、易读度适当，但是每年的话题和体裁分布不平衡;就预期回答特征而言，题项的语言和设计合理，但是测试形式单一，对阅读技能的考察不平衡。 本研究建议阅读理解的话题和体裁分布应平衡化和多样化，充分考虑多种测试形式以能够直接测试出被试者的真实语言能力，而且在对阅读技能的考查上应平衡考试大纲中要求的6项技能。因此，教师应认真研究新课标和考试大纲以把握高考英语新课标Ⅱ卷的命题方向，指导学生阅读更多各种各样话题的课外阅读材料以掌握更多的背景信息，学生要在教师指导下掌握四种文章体裁的不同之处，并且提高阅读速度。
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