摘要
社会创造性是指在社会生活和交往中，能够发散思维、开阔思维，并表现出不同以往的、健康的、适时的、全新的解决各种社会问题的能力和品质，对保持健康的心理有重要的意义，也是小学生未来适应社会必须具备的技能。自我意识是个体认识自己并从他人的评价中获得的对自己的认识。由于当前农村小学生的身心发展尚未成熟，自我意识尚未健全，在人际交往中容易因为自己或他人的过低评价而导致自我意识降低，从而引发各种负面情绪，如自卑、失落、孤独等，长期处于这种状态就会影响其社会创造性的发展。 基于农村小学生普遍存在的这一问题，本研究从农村小学生社会创造性、自我意识和孤独感三个角度出发，选取水川镇金沟口中心小学的学生，运用小学生社会创造性问卷、儿童自我意识量表和儿童孤独感量表，采用问卷法对学生进行调查研究。首先在研究一中，运用独立样本t检验和方差分析，分别研究农村小学生社会创造性、自我意识和孤独感是否存在性别、年级、独生子女与非独生子女的差异；其次在研究二中，运用相关分析、回归分析，研究农村小学生社会创造性、自我意识和孤独感之间的关系。 结果表明： (1)农村小学生社会创造性、自我意识和孤独感在性别、年级均不存在显著差异；在是否是独生子女方面，农村小学生社会创造性和自我意识均表现出显著差异,且独生子女学生得分均高于非独生子女，而孤独感差异不显著。 (2)农村小学生自我意识与社会创造性具有显著正相关，孤独感与社会创造性具有显著负相关，孤独感与自我意识相关性不显著，同时自我意识和孤独感预测社会创造性，自我意识越高，孤独感越低，社会创造性越高。所以要引导学生更好的适应社会、融入社会，快乐健康、积极乐观地生活，树立良好的自我意识观，降低负面孤独感，最终提升社会创造性的能力。
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