摘要
在经济全球化和信息技术高速发展的背景下，学校教育受到了极大的冲击，学生群体的特征也已经发生了明显的改变，社会对教育的关注与日俱增。人们对教师尤其是班主任的教育和管理提出了更高的要求。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的具体实施者。班主任队伍的专业化水平，对班级中孩子的健康成长起着直接的作用，也将间接影响学校的办学水平和可持续发展，班主任在学校中的地位和作用更显突出。为了应对时代的挑战，提高育人的效果，班主任工作必须朝着专业化方向前进和发展。 本文运用质性研究方法，选取了重庆市J小学的两名小学优秀班主任作为研究对象，对其进行多次的访谈和观察,对教学实践和事实的描写与重组，来分析研究对象的专业成长。 本文以叙说研究方式，通过描述两名小学班主任的成长历程、与学生的相处、课堂教学和对于班级管理等方面来勾勒班主任专业成长路径。从班主任的入职初期迷茫阶段、入职中期胜任阶段、入职后期成熟阶段来揭示班主任专业成长的阶段性，分析班主任专业成长的内外因素，找出促进班主任专业成长的方法。
NETL