摘要
韩国在历史上属于东亚汉文化圈的国家之一，是中国的邻国。韩国语有将近5000年的历史，但在世宗大王（朝鲜王朝第四代国王，1397年-1450年）以前只有民族语言而没有民族文字。那时候韩国使用的文字是汉字，汉字只有有身份的人士才能学习和使用，一般百姓只能口头交流而不能用书面形式来做任何事情。世宗大王怜悯这些百姓创制了比较容易学的韩国文字（训民正音：世宗大王在公元1444年创制，公元1446年颁布的韩国文字）。汉语拼音的声母韵母体系和韩语字母的子音母音体系形式上很相似，其中也有很多对应的发音。 本文主要以汉语和韩语的发音为依据,系统地研究了韩国人学习汉语时遇到的语音方面的问题。打破汉语语音和韩语语音对比分析的单一模式,揭示现代汉语和韩语语音的区别与联系,为今后韩国学习者在学习汉语语音的教学基础方面提供微薄的帮助。本文参考了前人大量的文献和研究成果，结合本人多方面的实际教学的经验得出了一些韩国学习者容易学习汉语拼音的方法。 第一，汉语的声母和韵母除了声母“f”和“翘舌音”的发音之外都可以用韩语子音母音来表示其发音。汉语韵母当中尾音韵母也可以用韩语的收音来表示。第二，汉语拼音“ji、qi、xi、yi”和“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”当中的韵母“i”不是同一个音。 这个不同的韵母发音可以用韩语的母音“?”和“?”来区分标示。汉语韵母“e、ie”中的“e”发音也不同。也可以用韩语的母音“??”和“?”来标示。有些韵母可以找出规律，能够简单而系统地教会学生拼音发音。第三，韩语只有语气而没有声调，所以韩国人学习声调时总是出现声调不到位的情况。这种特殊的语调可以用想象事物或五线谱来教会学生。 在实际教学中，本人记录了一些教学过程当中所遇到的难点和学生容易犯错的内容，并把这些内容综合起来进行分析,研究出了韩国学生容易学习汉语语音的教学方法。虽然每个人学习语言的能力都有些差异，但是如果教师根据科学的教学设计来教授汉语，那么要学汉语的学习者也会越来越多。最终对传播中国文化和教授汉语也会起到很好的作用。
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