摘要
孔子学院总部、国家汉办师资处赵燕清处长指出，孔子学院在推广汉语、增强国家“软实力”方面发挥着举足轻重的作用，应该从理论和实践方面实现汉语教学、教材和教学法的创新改革。非目的语环境下的对外汉语口语教学，较之国内的汉语口语教学，存在着许多问题，诸如语言学习与语言环境脱离，口语教学资源有限，口语课程设置具有局限性等等。此外，查阅对外汉语口语方面的相关文献后不难发现，在已有的研究成果中，大多是关于目的语环境下如何更好地进行口语教学，包括采取何种口语教学方法、教学模式等研究内容。与此同时，随着汉语的推广和中国综合影响力的增强，非目的语环境下学生对于汉语的热情逐渐增加，学生的学习动机也逐渐明确，对于掌握汉语成功进行交际的需求也更为强烈。这就要求海外汉语教师在教学过程中应该适时恰当地调整教学方法和教学资源，不断解决教学中出现的问题，而不是一成不变地局限于教材和传统教学方法、教学模式，以此提高学生的汉语水平，提升学生的口语交际能力。 本文以建构主义学习理论为指导，以抛锚式教学模式为启发，运用问卷调查、访谈等研究方法，针对蒙德拉内大学孔子学院中级学生在提升口语交际能力方面的具体需求以及现阶段中级口语训练中真实存在的问题，结合具体教学实践，探讨如何改变单一的口语练习模式、教学资源、教学方法，提高学生口语交际能力。 实践证明，综艺节目辅助中级汉语口语训练具备以下优势:1.提升了学生的语言技能，有效地降低了语言学习者与语言环境相脱离所造成的负面影响;2.激发了学生学习口语的兴趣，满足了其语言学习过程中口语方面的需求;3.让学生更为直观地感受了相关知识，了解了当下中国社会的风貌;4.引起了教师对于探索多样性教学资源的重视，促进了教师教学能力的提升。 应用综艺节目辅助口语训练时的建议为:1.确定资源选取原则，不断摸索积累，从而减少工作量;2.掌握各个教学环节时间，保证学生有充足的练习机会;3.以契合教学内容为主，适当进行拓展，避免增加学生学习负担。 希望本研究能够引起教育者和学习者对口语训练的重视，提升教师开发应用新型教学资源的意识。
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