摘要
当今社会学徒制毫无疑问成为当下世界普遍承认的职业学校教育教学的主导形式，德国、澳大利亚、英国、美国、日本等国在实践教育教学中逐渐形成了独具特色的现代学徒制，并逐渐形成了一系列比较全面、完善的规章制度、法规制度和保障体系。2015年，我国也开展了现代学徒制的先头工作，经过多方考虑选择决定了最终的165家第一批现代学徒制示范单位。世界各国都如此注重并积极发展现代学徒制并不是没有理由的，通过大量的实践充分证明了现代学徒制能够让职业教育教学工作避免很多的曲折，比较明显的两大特点就是探索性和突破性，并与整个教育行业未来的发展更是不谋而合，这一点对技能型人才的培养来说非常重要。目前，我国还尚未正式出台现代学徒制的相关条例法规，不同的职业院校只能根据其现代学徒制合作对象来选择相应的合作模式，并通过不断的实践探索和创新来寻求更大的突破。本文从作者自身教学实践和工作感悟出发，选取了高等职业广告设计专业的现代学徒制的培养模式作为研究课题，以工作室为现代学徒制的前沿阶段为主要研究对象，采取理论研究和实践分析等多种样式，通过抽样调查等方法进行研究，找出在实施过程中出现的不足并提出相关解决的对策。 本文通过大量的理论溯源并结合实践情况分析发现，高职广告设计专业现代学徒制在实践推行中促进了学生职业能力和素养的提升、提高了学校办学声誉、解决了企业人力资源困境的同时，也显露出很多不足的地方，其主要表现为学生之间水平差异大，对实习满意度偏低;老师专业知识技能比较弱，专业地位偏低;学校对现代学徒制的宣传力度不够，学生自身的领悟能力较低;合作企业规模小、实习岗位较少，合作积极性偏低等现实状态。通过进一步的分析造成这些问题的原因，有学生自身自信心缺乏、生涯目标不明确;有教师缺乏实践经验、专业知识没有与时俱进;还有学校专业知识培养规划存在偏差、专业知识培养体系构成不合理;另外企业介于扶持政策少、缺少社会责任感也有不少负面影响。基于这些分析，本文提出了从学生个体、教师、学校和企业四个维度，既分别加强又协力推进高职广告设计专业现代学徒制人才培养模式的策略措施:一是学生加深对现代学徒制的认识，培养职业责任感，激发学习积极性;二是教师提升自身职业能力，加强对学生的生涯指导，爱岗敬业榜样力量激励学生;三是学校规范实习基地，构建“新”课程体系，建立导师资源库;四是企业深化工学结合机制，加强企业社会责任感，以此改善广告设计专业现代学徒制试点现状，逐步建立起“以政府为向导、行业指导、校企双主体、产教相融合”的职业学校的校企合作办学体系，形成具有中国特色的职业教育现代学徒制品牌。
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