摘要
近年来，中等职业学校学前教育专业正迈开飞速发展的步伐。学前教育是漫长的终身学习的一个开端，美术课程是学前教育专业的重要课程，美术教学对于激发幼儿的创造力，想象力和锻炼幼儿基本技能发挥了非常重要的作用。 中职幼儿师范学校中的美术课程应该以提高学生综合审美素质为基础，以认识美为根本来完成幼师美术教育，从而让学前教育专业的学生能够掌握正确的审美规律，正确的认识美、欣赏美、创造美，并且能够在正确的审美观点的指导下进行美的创作、实施美的教育，这才是学前教育专业美术课程审美教育的目标。学前教育专业毕业的学生都基本会走向幼儿园启蒙教育的岗位，他们是幼儿美术教育的实施者，提高我国幼儿审美任务的承担者和社会审美教育的重要力量。所以，提高幼师队伍的美术教育能力具有重要的意义。在新形势的影响下，幼师为了满足市场、社会的需求，以培养“技能型、实用型”的人才为目标，能够更好的提高学生对社会、对工作的适应能力，学生毕业以后能较快的适应岗位的需求，很快投入到教学一线。但现阶段的美术教学中过分强调实用、速成，有一部分幼儿园园长说:“我们不需要懂很多美术知识的人才，我只需要一个能快速适应教学、懂得基本的装饰教室的老师”;“幼儿教师只需要会简笔画、做一些幼儿园的手工就行了”;甚至许多老师也说:“幼师培养的不是艺术家，没必要介绍太多的美术基础知识”。这些观点和建议无疑是舍本逐末、目光短浅的。我们应让幼儿走出园门，走向生活，发现美，创造美，带领孩子寻找、发现，开启孩子创作的火花。 本篇论文主要以本人2012-2017年在衡阳市幼儿师范学校的工作经历作为蓝本，通过对当前学前教育专业美术课程现状的观察和研究，发现美术课程重技能轻素养等问题，提出相对应策略和方法，拓展美术基础相关课程希望能够更好的提高中等职业学院学前教育专业美术教学的效率。
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