摘要
近年来，随着我国经济的崛起和国际影响力的不断提高，世界范围内的汉语学习热潮持续攀升。泰国是中国的友好邻邦，也是由习近平总书记所倡议的“一带一路”沿线国家之一，汉语课程在泰国的受欢迎程度越来越高。中国国家汉办对泰国的汉语教学工作给予了极大的帮助和支持，每年会从各所高校选取汉语教师志愿者到泰国的大中小学进行汉语教学工作。然而，由于中泰两国之间存在一定的文化差异，汉语教师在教学过程中遇到了很多因此导致的教学问题。 笔者对在泰小学汉语教师进行了问卷调查，总结出一些具有代表性的汉语教学问题并按照文化差异归因:第一，中泰教育理念存在差异。受泰国教育理念的影响，泰国学生学习积极性相对较差，校园活动及节假日较多干扰汉语教学计划。第二，中泰课程设置存在差异。泰国学校不设课间休息时间导致学生课上秩序相对混乱。汉语教师负责教学年级较多，教学对象年龄跨度相对较大为汉语教学工作增加困难。第三，中泰老师教学方法差异导致泰国学生不适应“以教师讲为主”的汉语课堂，很少按时完成汉语教师布置的练习作业。针对上述每一个问题，笔者都根据科学理论知识，并结合自身的实践经验，提出了相应的，详细可行的解决策略。最后，笔者反省了文章的局限性并给出了后续研究的建议，希望为在泰小学汉语教师提供更多的参考。
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