摘要
生态文明伴随着工业革命在全球工业快速发展的态势下进入到人们的视野，工业发展所带来的最大的负面影响之一就是自然环境已不堪负荷。21世纪以来，人们越来越意识到生态问题是全人类共同的问题，是关乎人类可持续发展，是一切物质来源的基础性前提性的问题。我国作为人口大国，生态问题亦是生存与发展的问题。近年来我国为了生态文明建设做出了不懈努力，并取得一些显著效果，党的十八大更是从五位一体的战略高度，做出了全力推进生态文明建设的决策。但这对于满足人民日益迫切的美丽中国梦来说还远远不够。党的十九大上，习近平总书记进一步明确了我们正在建设的现代化是人能够与自然和睦相处的现代化，既要创造更多的物质财富及精神财富以满足人民对美好生活的需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。理论认识指导社会实践，深入进行生态文明建设，要充分发挥人的主观能动性，从生态文明意识入手，这便凸显了生态文明教育的重要性，生态文明教育是引导人们形成正确的生态文明观念、做出对生态问题正确的价值判断以及指导正确的生态文明实践问题的途径和手段。而选择高中生作为本研究的调查对象，正是因为高中生相对于初中和小学生来说，其心理和生理发育更加成熟，也更具有自主的判断力，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。另外，生态文明教育是高中思想政治课中思想道德教育涵盖的重要知识之一，生态文明教育通过高中思想政治课的形式而实施，更能使学生在系统、具体的学习中掌握相关理论知识，从而帮助其更好的参与到生态文明建设的实践中去。 本文主要包含四个部分，第一部分主要包括将生态文明教育问题进行简单概述和整理、分析其研究价值、将国内外研究现状进行整理综述以及简单阐述研究思路与研究方法。第二部分主要分析生态文明教育及其在高中思政课中的必要性和可行性，先对生态文明的内涵和特点进行梳理，具体阐述生态文明的内容，并从三个方面对生态文明教育及其在高中思政课中的必要性加以论述，在可行性分析中从高中政治教材入手，根据模块特点具体分析。三四部分为本研究的重点，第三部分为对生态文明教育在高中思想政治课堂现状调查整理出其存在的问题以及原因，最后的部分是针对高中思想政治课中有效开展生态文明教育所提出的主要对策。通过提高教师群体及学校管理者的生态文明意识、增强思想政治课中生态文明教育的趣味性及创造性、协调学校与家庭、社区、教材中强化生态文明教育内容，整合相关知识、积极开发利用生态文明教育的相关课程资源五个方面对生态文明教育的有效性实施进行保驾护航。
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