摘要
《幼儿园秘密空间研究——基于5-6岁儿童的视角》主要运用访谈法、作品分析法，共收集了70名大班幼儿的资料，包括访谈笔录、幼儿绘画作品和幼儿拍摄作品，试图从更加全面丰富的角度探寻儿童视角的幼儿园秘密空间的样貌。 通过对原始资料的整理与分析，研究发现，儿童对幼儿园秘密空间有自己的想法。(1)儿童视角的秘密空间具有隐蔽、漂亮、空大和安静的特点。(2)他们在秘密空间里玩、交流、将秘密空间当成家来看待。玩作为秘密空间之于儿童的基础功能;交流是儿童在秘密空间建构自我的方式，包括儿童在秘密空间中与自我、他人以及环境的交流;同时秘密空间给予儿童家一般的归属感，体现在秘密空间里家中物品的呈现，儿童需要家人的陪伴，做在家中会做的事情，以及希望秘密空间与家相连。(3)幼儿在进入秘密空间的过程中也遭到了现实的阻碍，包括被挤压的时间、被压缩的空间和被控制的身体。(4)在面对阻碍时，儿童也显示出了他们应对阻碍的能力，他们形成了自己进入和保护秘密空间的策略，包括寻找时间缝隙、寻找空间缝隙、向内隐遁和向外阻拦。 儿童对幼儿园秘密空间的需求和喜爱，也引起我们对当下教育的反思。“自主与控制”、“自然与人为”、“家与园”这三对关系，是我们在了解儿童视角幼儿园秘密空间呈现的样貌时，需要反思的三对关系。
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