摘要
课堂倾听是师生沟通的重要组成部分。教师通过倾听学生能欣赏到学生的独特性，能促进学生精彩观念的诞生，能促进教师自身的发展，有助于形成民主的课堂文化。随着新课改的进行，学生主体地位的确立，对话性教学的提出，越来越多的教师开始重视对学生的倾听。但是，在现实的课堂教学中仍存在一些教师不重视倾听或倾听方式不合理等问题，因此有必要对此问题进行深入研究。 本研究采用质性研究方法，通过课堂观察与访谈，发现部分教师没有意识到课堂倾听的重要性，重讲授轻倾听，重成绩轻过程，重驯服轻互动，同时教师的倾听状态也随着个人情绪的起伏而变化。在对这些问题进行分析后，总结出影响教师课堂倾听的因素主要有:教师的教育观念，教师的课堂管理能力，教师的心理和情绪状态，教师倾听的方式和方法。针对教师课堂倾听中的问题以及影响因素，本研究从教师个体的角度提出了改进教师课堂倾听状况的几点建议:树立科学的教育观念;提升教师教学组织管理能力;提升教师情绪情感管理能力;改进教师课堂倾听方法。
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