摘要
随着对综合型人才的需求和研究生招生人数的扩大，选择跨专业考研的学生人数越来越多。目前跨专业英语教育硕士人数越来越多，这一群体已成为英语教育硕士中不可忽视的一部分。与非跨专业英语教育硕士相比，跨专业英语教育硕士拥有另一学科的背景知识，但没有系统地学习过英语教育方面的知识。了解跨专业英语教育硕士在研究生阶段的学习现状，探索该群体应如何克服劣势、发挥优势，促进其发展，具有重要的理论和实际意义。 为了帮助跨专业英语教育硕士更好地适应新的专业学习，发挥自身优势，本研究将探讨跨专业英语教育硕士在研究生阶段的学习现状，分析他们存在哪些优势和劣势，并分析出这些优劣势的原因和其影响。根据本研究目的，本研究采用定性研究的方法，历时四个月，研究对象为华中地区某师范院校的五名跨专业英语教育硕士，他们的本科专业是非英语的不同专业。该研究探讨五名跨专业英语教育硕士在研究生阶段的学习情况，主要包括课程学习（英语专业课和教育公共课）、教育教学实践（研一教学实践和研二教学实习）和研究（论文写作、科研项目）三方面。运用教育学、心理学等有关理论分析该群体的优势和劣势，并分析优劣势的形成原因及其影响。针对这些分析，为跨专业英语教育硕士群体及其培养提出建议，促进跨专业英语教育硕士的发展。研究数据主要包括对五名跨专业研究生的访谈、课堂观察、教学日志和日常动态等。 研究发现，一方面，跨专业英语教育硕士有着明确的学习计划和认真的学习态度等优势，另一方面，也存在缺乏专业基础、英语口语和写作能力较弱等自身劣势。尽管经历了适应期，但在自身努力和学校教育的培养下，他们逐渐适应英语教育专业的学习和实践，并对成为一名英语教师做准备。
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