摘要
中级阶段的汉语阅读是起着承上启下作用的:承接有一定成果的初级阶段，引出任务更繁重的高级阶段，是留学生第二语言习得的一个非常关键的时期。通过初级阶段的学习，学习者已经掌握了一部分阅读技巧与能力，但并不足以完全应对学习过程中遇到的问题，因此要通过中级阶段的学习，进一步提高阅读能力并增强水平。可以肯定的是，中级阶段的阅读能力培养必不可少而且应该是重头戏。 说起阅读，不能不提及的就是阅读教材。教材是连结教师和学生的纽带，更是连结学习者与汉语的纽带，一本好的阅读教材能帮助并引导学习者不断提高阅读理解的技巧与能力，而且，不同的汉语教材由于内容的侧重点各有不同，难易度也各不相同。 本文的研究对象是:两部中级的对外汉语阅读教材的篇章部分，它们分别是北语版的教材《发展汉语·中级阅读》Ⅰ、Ⅱ;北大版的教材《中级汉语阅读教程》①、②。在对外汉语教学领域，有人将阅读涉及的文章称作语料，同样地，笔者所要研究的就是两部教材的语料部分。本文结合了对外汉语阅读教材的多种编写原则，运用统计法、对比分析法等方法，从所选取文章的字数、平均句长、不同级别词汇的出现频率等方面对两部教材进行了量化分析，并针对分析结果，提出了对外汉语中级阅读教材关于篇章难易度的相关建议。 本文包括:绪论、正文、结语三部分。绪论部分:阐述了本文的相关研究背景、研究目的和意义、研究对象和方法。正文分为两部分，前一部分介绍了相关的概念、理论基础以及前人关于阅读教学、阅读教材和两者之间的关系的研究成果;第二部分分别从阅读训练所选取文章的字数、平均句长、词汇等级、复句的类型及数量占比等方面进行统计、研究，得出两部教材的难易度比较，进而提出对阅读训练的课文选取、编排等方面的建议。结语部分对本文的研究内容进行了概括、总结，并提出了对于篇章难易度的相关建议，同时，指出文章研究过程中所存在的不足之处、分析过程中遇到的困难，希望本文的研究成果对于对外汉语中级阅读教材的编写有一点点的帮助。
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