摘要
语言文字运用教学一直都是语文教学研究的重要内容，语言文字运用题也历来是语文高考命题研究的重镇。自最新的语文课程改革开展以来，“语言建构与应用”作为语文核心素养之一在语文界引起广泛讨论。本论文以近十年全国卷语言文字运用题为主要研究对象，在命题分析的基础上审视当前高中语言文字运用教学，以期达到以考促学、以学助考的目的。本文包括四个部分:第一部分，对高考语言文字运用题的命题依据作简要分析。结合具体试题，分析语文课程标准、语文高考大纲、语文教材这三个主要命题依据与高考语言文字运用题的关系，明确研究命题依据的重要意义。第二部分，分析近十年的高考语言文字运用题命题趋势。从命题形式、命题内容、能力考查三个方面着眼，结合最新的语文课程改革理念，以丰富的高考真题为例，深入研究其发展趋势，得出命题形式坚持稳定中创新、命题素材来源越来越广泛、越来越突出综合能力考查这三大命题趋势。第三部分，基于命题趋势研究，回归教学实践，从教与学两个角度对当前高中语言文字运用的教学现状进行反思。从教师对语言文字运用的重视程度、教学内容和教学方法进行得失分析，学生学习反思则着眼于语言文字运用题的考试情况和基于语言文字运用能力培养的自学情况。第四部分，基于高考命题研究和教学实践反思，提出培养和提升学生语言文字运用能力的教学建议。教师首先应转变观念，主动研究高考语用题的新动向;在教学内容上，以母语的优秀传统文化内涵激发学生的积极情感，构建应对语言文字运用题的知识基础，重视训练和提升学生语言表达的逻辑思维能力。在教学方法上，进行语境化教学、重视课外读写、精准训练、开发隐性课程、变式练习等。
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