摘要
图样表达是通用技术五大学科核心素养之一，而技术图样绘制作为图样表达的重要内容，在整个图样表达过程中起着不可或缺的重要作用。笔者在实习过程中，通过对一线通用技术教师教学进行课堂观察，对部分学生和教师进行课后访谈，发现由于一线教师对技术图样绘制的教学内容把握不够，以及自身技术图样绘制能力有限等原因，导致学生的技术图样绘制能力难以提高，学生技术图样绘制能力及其教学现状亟需改善。 针对上述问题，笔者首先对学生技术图样绘制能力的构成要素进行了研究，通过课堂观察以及文献分析，认为学生的技术图样绘制能力由绘图知识、绘图技能、图样思维和绘图态度四个方面构成。其次根据学生技术图样绘制能力的构成要素编制了普通高中学生技术图样绘制能力的测试表，并根据测试表编制了普通高中学生技术图样绘制能力的调查试卷，通过试卷测试和访谈分析，了解了学生技术图样绘制能力的现状。 调查分析发现，学生在技术图样绘制方面存在的主要问题有:(1)学生对图样的理解不够深入，缺乏基本的识读能力，不善于对图样进行加工，无法从图样中获取基本的有效信息，缺乏应有的技术图样绘制基础;(2)学生在绘制图样过程中想象能力缺乏，对图样进行形体分析的能力欠缺，多种绘图方法掌握不到位;(3)学生在进行技术图样绘制过程中，思维的参与度不高，在进行技术图样设计过程中无法准确表达自己的构思方案，且创新性不强;(4)学生进行技术图样绘制学习的时间较短，相应的巩固性活动较少，规范性、规则性意识不强。 针对学生在技术图样绘制方面存在的问题，给出了以下教学建议:(1)以感知材料为基础，运用形象的认知工具进行教学;(2)加强对图样的理解性阅读，培养学生的图样思维;(3)把握好图样绘制教学的语言艺术，丰富教师自身知识储备;(4)激发学生学习动机，强化规范意识，教师及时反馈练习结果;(5)加强计算机辅助制图课程的教学。
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