摘要
目前，泰国正在迈入4.0时代的新教育模式改革，将充分发挥科技在教育领域的作用，注重培养学生在技术和创新应用方面的知识和技能。iPad也是一种学习资源，目前泰国越来越多的学校，从幼儿园到大学，开始将iPad引入课堂。此外，汉语将成为世界通用的第二语言，因此，越来越多的教育机构努力创建用于汉语教学的应用程序，为了使学习汉语不枯燥，提高学生学习汉语的热情。 每个学年泰国商会大学给每个入学的新生发放一台iPad。目的是为了配合学校运用数字化学习系统的教学模式，加强学生沟通、运用技术、分析思维、创造力以及团队凝聚力等，这些都是在泰国4.0时代工作的必备技能。提供的iPad将是一种符合该校的新教学模式系统的学习设备，除了便于学生的学习，教师专门设计教学以及在iTunesU上建设创建700多余课程，学生使用的人数排名世界前列。运用iPad进行教学可以增强师生之间的互动性，注重于交换意见和分析思维，提升教学效果以及培养优良的毕业生。本校连续10多年使用教育创新应用，目前两万多人的学生都在不同年级、不同课程使用iPad学习。 本论文的研究对象为泰国商会大学汉语专业的全部师生。研究内容:作者对苹果班的教案、调查问卷教师版及学生版，教师及学生的访谈大纲进行了细致的分析、同时通过将苹果班与传统班在汉语二及汉语三课程的成绩相比，发现和总结出使用iPad进行汉语教学的优势和问题，并提出建议和意见，改进本校教学法。本人期望通过本次研究能加深对使用iPad进行辅助汉语教学的理解。
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