摘要
“十三五”教育信息化工作方向指出，要全面推进教育资源公共服务平台的建设，加强资源平台、管理平台的整合集成，形成覆盖全国、协同服务、互联互通的教育“云服务”体系，支撑教育教学和教育管理。微信作为社交媒体，以其互动强、传播快、成本低获得了极大发展。与此同时微信公众号推出“一对多”的推送形式、便捷的互动方式和特有的答复形式使得知识和信息的交流更加便捷。因此，将微信公众号融入课堂教学，利用微信公众号解决以教师、学生和课本为中心的课堂教学中存在的形式单调、资源限定、交互困难等问题。 本研究在建构主义、泛在学习以及知识可视化理论的指导下，使用微信公众号辅助课堂教学，以《信息技术与课程整合》课程为例，采用访谈法、问卷调查法等方法对学生进行调查，探讨微信公众号在课堂教学中的应用模式。首先，通过全面调研，了解学生应用微信公众号的需求，并结合建构主义的“意义建构”和微信公众平台本身所具有的功能和特点，对微信公众号应用于课堂教学进行案例设计。其次，根据案例设计将微信公众号应用于课堂教学，在课前课中课后分别使用“群发功能”，进行学习任务发布引导学生学习、学习资源推送丰富教学形式、课后习题发布促进学习巩固；教师对学习资源进行整理发布，共享学习资源，并组织学生对课程学习内容和学习心得进行整理，共建学习资源；在课下，学生通过信息栏发送信息，教师通过后台留言对信息进行管理，针对单一同学的消息进行针对性的回复，对于多个学生产生的类似疑惑进行整理并设置“自动回复”，当类似问题再次出现可即时获得回复，提高效率。最后，通过访谈法和问卷调查法，从学习者的学习效果、学习环境和教师的教学效果三方面，对微信公众号应用于课堂教学的效果进行数据分析，并在此基础上得出三阶段综合应用模式，即“群发推送”辅助课堂教学、共建共享的资源建设和“留言管理+自动回复”的交流反馈模式。 此外，从调查研究的结果可以看出，微信公众号应用于课堂教学符合教师和学习者预期与要求，并提供了良好的课堂交互环境。对于教育教学改革，利用社交媒体进行课堂教学改革提供了一定的参考价值。
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