摘要
汉语的广泛传播，对外汉语事业也在蓬勃发展。在对外汉语教学时，出现了很多各具特色的教学法，在这些种类繁多的教学法中，不仅需要大量的理论研究，还需要从实际的教学出发，利用已有的理论成果丰富实践，在实践中探索更有效的教学方法。因此，对教学法的探索和尝试具有很重要的理论和现实意义。 认知教学法主要是探索第二语言学习的过程和规律，其教学法原则在第二语言的习得中具有很大的优势，本文论述了认知教学法中强调要以学生为中心，广泛利用电化教具、适当地利用母语、进行大量有意义的操练等教学原则在实际课堂中的应用，并且通过实际的对外汉语课堂中的教学经历，对这些教学原则在课堂中的应用做了案例分析，最后总结出了一些自己的教学经验。 本文共有五章，第一章是绪论，介绍选题缘由和意义等。第二章写了认知法的基本理论。第三章介绍研究对象学校的教学现状。第四章从具体的教学案例出发，分析了认知教学法在听说课、综合课和文化课上的应用，通过案例，分析了如何有效的在对外汉语课堂中应用认知法。第五章是对其他汉语教师志愿者的访谈，了解其他汉语老师对认知法的使用情况，并且希望其他汉语教师通过总结自己的教学经验，为其他新手老师提供教学参考。最后是结语，总结了本研究的结果和不足之处。
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