摘要
智障儿童作为社会特殊人群中的一类，智力与行为上较常人有所不同。据第二次全国残疾人抽样调查推算，我国约有智力残疾儿童62万。但由于我国的残疾人调查不够全面，筛查制度较为落后，据世界卫生组织统计得出的数据：每100名儿童中就有一名为智力障碍儿童这一比例来估计，中国儿童智力障碍患者应该远远不止62万。对智障儿童这一特殊群体关注的增多，体现了我国社会文明的进步，但我国人口基数大，智障儿童数量众多，社会关注度仍然不够，仍需进行深入的研究。 由于一些先天或后天的因素，智障儿童的智力低于常人，难以融入正常的社会生活，不完善的社会福利制度令患儿家长十分担忧孩子日后的生存问题，接受有针对性的康复治疗才有可能让他们学会生活自理能力甚至能够自立或半自立于社会。与发达国家成熟的安置体系、完善的硬件设施、专业的医护教师及良好的校园环境相比较，我国的特殊教育起步较晚，体系不够成熟、发展不够全面，特别对校园环境的不够重视，导致了大多数特殊教育学校校园环境艺术的缺失。然而，好的校园环境可以起到康复疗养的作用，在潜移默化中改变孩子们，是十分重要且不可忽视的。 本课题旨在将园艺疗法、动物辅助疗法等康复治疗手段与环境艺术设计相结合，通过实地测量、现场调研、问卷调查等方法分析出培智中心特殊教育学校校园环境的现有问题以及校园中智障儿童的真实需求，通过增加校内康复治疗功能、整合校内景观绿化、运用人体工程学等设计手段，营建出一个功能完善、景观良好、适合校内所有人群的校园环境，并希望能为日后的研究提供相关案例和理论支持。
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