摘要
新加坡教育部于2015年发布《小学华文课程标准2015》，并从2015年开始逐步实施。为了更加顺应社会发展以及语言环境变化需求，新加坡母语课程检讨委员会对新加坡华文教育进行了全面检讨，明确了今后新加坡华语教育前进的方向，并对之前小学华文课程标准的修改提出了建议。我国语文教育从古至今已有几千年的历史，但是语言教育不仅需要历史的沉淀，更需要随着时代的变革而不断丰富和完善，通过科技手段的应用，吸收当代语言教育精华，最终收获良好的教育和学习效果。随着全球化经济发展，国与国的交流越来越密切，不同国家之间的文化碰撞也越来越彰显特色，在这样的大背景下各国在教育上所形成的教育理念、培养方式、培养目标等值得相互学习与研究。新加坡在华文课程教学方面有着独特的优势，在对小学华文课程标准不断修订和完善的基础上形成了一套完整的标准体系，而我国在义务教育阶段小学语文课程的教学上也能够充分借鉴和应用其合理的方法和内容。 本研究主要对新加披《小学华文课程标准2015》文本进行了分析和研究，首先对《新加坡小学华文课程标准2015》出台的背景以及新加坡小学华文课程标准的历史发展进行阐述，在对文本进行分析和研究的过程中，通过比较教育法、文献法以及因素分析法对新加披教育部2015年颁布和实施的《小学华文课程标准》的结构和内容进行了分析，分析影响其发展和变化的因素，并与新加坡2007版小学华文课程标准以及我国现行的《义务教育语文课程标准》（2011年）在结构、理念、架构、目标以及实施建议上进行对比，归纳整理出其变化的主要内容，最终总结出新加坡此次修订的小学华文课程标准的特点，同时，对其在变革中存在的问题进行简要论述。文章通过对新加坡《小学华文课程标准2015》的归纳和分析，笔者看到，在对标准进行修订时，新加坡政府以及教育部充分考虑了新加坡本国的现实和未来，在明确了国家目标以及受教育者的需求后修订课程标准，足以体现国家对华文课程教学的重视程度。而我国义务教育阶段小学语文课程教学也在通过不断研究新时期学生现状和培养目标的基础上，进一步借鉴其他国家母语教学的特色，探索出更加符合我国小学语文课程教学的现实路径。
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