摘要
思维导图，又称心智导图，是一种用图表表现发散思维的工具，它是由英国的东尼·博赞（Tony Buzan）提出来的，被称为“大脑的瑞士军刀”，它是用图解的方式和网状的结构，加上关键词和关键图像，进行储存、组织优化信息。经过查阅相关文献，关于思维导图的研究，大多还是停留在对其作用的研究，然而在教育领域的研究，尤其是运用于中学历史教学的研究还是比较少的。本研究是以思维导图在高中历史教学中的应用为研究对象，通过阐明思维导图应用于高中历史教学的价值，并在具体的课堂教学实例中进行实践研究，同时对课堂实例进行分析，找出其中存在的问题，进行反思，从而为思维导图运用于历史教学奠定基础，主要采用了文献分析法、访谈法、课堂观察法、案例分析法。 通过研究，得出了以下结论：思维导图运用于高中历史教学，一方面，改变了传统的教学方式，加强了师生之间的交流，节省了课堂时间，提高了课堂效率，学生的学习兴趣得到了提高。另一方面，教师可以根据不同学生的基础、特点，进行因材施教，从而相应的进行教学反思。
NETL