摘要
随着2017年《普通高中课程方案》关于进一步提高学生综合素质、着力发展学生核心素养框架的提出，中国新一轮课程改革已进入了深水区，校本课程的开发已然成为推动课程改革的一股热潮。近年来，在国家政策的支持和课程专家的理论指导下，这种以学校为本位的课程开发与教学研究激发了许多教师的实践探索热情，经过十几年的研究探索，国内校本课程开发与实施研究取得了一定成就。然而相较于发达地区，洮岷地区的校本课程开发起步晚且发展缓慢，其中以洮岷地方文化作为课程资源的校本课程开发仍处于初级阶段。当地多数教师对地方文化课程资源开发与利用的意识不够，利用面狭窄，利用频率低，缺乏主动探究的精神。 本文试图通过对洮岷地方优秀文化资源的整理及其精神内涵的挖掘，以洮岷地方文化资源的开发、利用为切入点，寻找地方文化与语文校本课程的契合。运用文献研究法、经验总结法、案例分析法等研究方法，搜集、整理大量与本研究相关的关文献，加强理论学习，积极借鉴他人课程开发的成功经验，对课程开发与实践中的具体情况进行观察、归纳、整理和分析，以案例设计及分析来说明洮岷地方文化高中语文校本课程实施的具体情况，试图探索出一条较为合理的洮岷地方文化语文校本课程开发模式。并以岷县一中为例，充分发挥洮岷地方文化资源的育人功能，培养学生热爱家乡、热爱文学的情怀，发展学生语文学科素养。 总之，本研究从人本主义教育观、教育本土化、课程资源论、课程编制理论等视角审视洮岷地方文化校本课程的开发与实施，是将洮岷地方文化资源开发为语文校本课程的一次有益尝试。旨在进一步完善洮岷地方文化校本课程资源的开发，激发学生语文学习兴趣，发展学生语文学科核心素养，培养学生对家乡文化的认同感和归属感，促进教师专业发展和个性的形成。同时，本文也致力于地方文化资源的保护、传承和创新，希望为今后洮岷文化校本课程的开发提供一些可借鉴之处。
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