摘要
亲密和归属感是人类的基本需要，对人的心理健康和心理适应至关重要。人际亲密感的发展对个体成长具有重要意义，个体若缺乏与他人形成亲密联结的能力则易导致消极后果。当青少年建立起与父母、学校教育者和同伴的亲密联结时，他们能够更好地控制自己的行为和情绪，他们的学习能力、认知能力也可能得到提高。 本研究考查不同人际关系的亲密度对初中生心理健康的影响，以及这些关系的亲密度对其学业表现的影响。同时，通过制定和实施团体心理辅导活动方案，提升初中生的人际亲密感，对实验组和对照组进行前后测对比分析，验证干预研究的有效性。 研究一，使用问卷调查、统计分析等研究方法，采用《家庭亲密度和适应性量表》、《师生关系量表》、《青少年亲密感量表》和《中学生心理健康量表》，调查了初中生人际亲密感的现状，揭示了初中生亲子、师生、同伴关系与心理健康、学业成绩的关系；研究二，通过团体心理辅导课对其中的家庭亲密感进行干预研究。 研究结果表明： （1）家庭亲密感、师生亲密感与心理健康均有显著相关关系，并有负向预测作用；同伴亲密感及其6个维度与心理健康没有相关，而进行单侧检验时各维度中仅共同活动一项与心理健康有相关性；(2)家庭亲密感、师生亲密感、同伴亲密感与学业成绩均有显著的正相关；（3）亲子关系团体心理辅导对提升家庭亲密感有一定效果。 初中生人际亲密感的发展对其心理健康和学业成绩都有重要的影响，无论是家长还是学校教育者都应该重视与他们的情感交流，拉近心理距离，做到关怀无微不至，沟通推心置腹；同时注意同伴交往对他们的影响，引导青少年结交一两个亲密的伙伴对他们的学业成绩有积极的促进作用。
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