摘要
文艺是时代的号角，具有突出的文化感召力和教育功能，自古以来就是教化人民的重要载体。毛泽东是一位伟大的教育家，也是一位杰出的诗人，他一生热爱文艺并注重文艺的教育作用。毛泽东从领导中国革命开始，就积极利用文艺进行人民的教育工作，经过长期的文艺教育实践后，形成了独具特色的文艺教育观。过去，在毛泽东文艺教育观的指导下，文艺成为打击敌人的有力武器和提高人民思想政治觉悟的重要方式，中国文艺朝着服务人民、教育人民的方向发展。现如今，文艺教育实践出现了严重性的问题，则需要从毛泽东文艺教育观中寻找借鉴。所以，笔者在此对毛泽东文艺教育观进行梳理和探究是时代的需要、历史的要求。 本篇文章主要从以下五个部分进行毛泽东文艺教育观的研究： 第一部分为绪论，是对研究缘起、研究意义、相关概念界定、文献综述和研究方法等进行介绍。 第二部分梳理毛泽东文艺教育观的生成。首先，毛泽东文艺教育观的生成有其重要的理论渊源，主要受儒家文艺教育思想、马列主义文教理论和鲁迅文艺教育思想三个方面的影响。其次，毛泽东文艺教育观的生成经历了一个漫长的实践历程，大致划分为四个时期：萌芽期、成长期、成熟期、发展期。 第三部分是对毛泽东文艺教育观的基本内涵进行解析。主要从毛泽东文艺教育观的人学指向、政治指向和理想目标三最基本的方面来进行阐释。 第四部分是通过对上文研究的全面总结，概括出毛泽东文艺教育观的四个基本特征，包括：革命性、民族性、人民性、多样性。 第五部分是本文的结论。
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