摘要
“X得不行”（X常常表现为形容词或者动词）是一个常用的汉语构式，近些年来引起了许多国内学者的广泛关注。他们对此构式的研究主要着重于在语义、句法和语用等单方面与其他类似构式的对比，比如“X得不行”与“X得可以”的对比研究。但是鲜见从构式语法的视角对“X得不行”的语义、句法和语用进行系统化的研究。本文旨在从共时和历时两个角度较为系统地分析“X得不行”构式的语义、句法和语用特征及其语法化过程，并且提出在对外汉语教学中此构式习得的一些教学意义。 本文拟主要以Goldberg的构式语法等认知语言学为理论基础，主要采用例证法、文献法、定性分析法和语料库研究法从以下三个方面对“X得不行”构式进行研究： 1.从共时角度探讨“X得不行”构式在语义、句法和语用方面各有哪些特征？ 2.从历时角度探讨“X得不行”构式语法化过程是怎样的？ 3.“X得不行”构式在对外汉语教学中的难点及其意义是什么？ 通过研究发现： 1.“X得不行”构式在语义、句法和语用方面的特征包括：1）在语义分布方面，“X得不行”构式既有否定语义，也有肯定语义。在表达否定语义时主要表示为“不好的”；在表达肯定语义时“X得不行”构式是对“X”程度的加深。“X得不行”构式中，X的语义分布主要是在两类，其一是形容词,比如“美丽得不行”、“开心得不行”，其二是动词,比如“吃得不行”、“做得不行”等；2）在句法方面，“X得不行”构式在句中可以充当谓语或者表语，此构式从谓语成分向表语成分转变说明“X得不行”构式的用法不断多样化。3）在语用方面，“X得不行”构式的使用遵循了合作原则和礼貌原则，“X得不行”构式的焦点也从“不行”向“X”转化，同时此构式表达了说话人强烈的主观性，出现了主观化的特征。 2.“X得不行”构式的语法化过程具有渐变性、象征性和普遍性等的特征，利用重新分析、转喻以及主观化作为演变机制，采取语言接触、误解和误用以及特殊语用效果作为演变动因促进了“X得不行”构式的语法化进程。 3.通过对“X得不行”构式在留学生写作中使用的偏误分析发现，留学生在写作中使用有否定义的“X得不行”构式极少出现错误，但是在使用肯定语义的“X得不行”构式时经常出现以下四种类型的偏误：1）“得”的缺失；2）“比”的误用；3）与其他程度副词共现；4）将构式切分开使用。对这些偏误的认识有助于提高对外汉语教学中“X得不行”构式习得的教学效率。
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