摘要
留守高中生是指父母外出务工而被留在家里或寄宿在亲戚家中，与父母长期分离居住、生活的一个青少年群体。本文采用调查研究的方法，选取了祁阳县第二中学的90名留守高中生作为研究对象，对90名留守高中生的孤僻性格表现、影响、原因等进行了深入的研究。研究结果发现，90名留守高中生都存在一定程度上的性格孤僻问题，具体表现为消极态度、行为偏差、离群索居、情感缺失等。同时，还发现，孤僻性格的留守高中生在身体健康、学习成绩、家庭关系、人文交际等四方面都存在一些问题，如身体健康情况对留守高中生形成孤僻性格具有一定的影响，孤僻性格会影响留守高中生的学习成绩，父母责任的缺失也会使留守高中生形成孤僻性格等。留守高中生之所以会出现孤僻性格，主要原因有家庭因素、学校因素、社会因素等三个方面，其中，家庭因素主要是家庭主要成员对留守高中生的忽视、父母不重视与留守子女之间的情感交流、父母过度依赖学校教育；学校因素主要是学校对留守高中生的关心程度不足、学校办学资金短缺也是导致留守高中生孤僻性格的间接因素；社会因素主要是社会环境的不利影响、监护体系不健全。针对留守高中生孤僻性格的表现、产生的影响及形成原因，本文提出了对留守高中生孤僻性格的教育措施，具体为：在家庭方面，主要是充分发挥家庭教育功能，包括完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能、加强心灵沟通，构建和谐生活氛围、注重情感教育，提高家教水平三个内容；在学校方面，主要是发挥学校的教育功能，包括教师应给予留守高中生更多的关注、进行心理健康教育和情感活动、利用学校教育资源；在社会方面，主要是整合社会力量，构建留守高中生教育和监护体系，包括引入社会力量，完善监护体系、建立有效的监管体系。
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