摘要
我国的人口流动，从20世纪90年代开始，除了规模上不断扩大外，结构上也由开始的“个体型”流动为主导转变为以“家庭型”流动为主导，伴随着流动儿童这一群体的出现，各种各样关于流动儿童成长的问题也随之出现。流动儿童问题是伴随着我国社会转型、城市化进程中农民工进城而产生的一个凸显的社会问题。笔者经过翻阅文献及走访成都市多个流动儿童人数较多的学校，发现目前许多流动儿童在安全、生活、心理、学习等方面面临一系列相似问题，在这些问题中安全问题是一大重要问题，需要我们将更多关注放在该问题上，给予流动儿童安全问题更多重视。根据马斯洛安全层次需求理论得知安全需求是其中之一，若流动儿童安全需求得不到充分满足不仅可能会给他们自身成长发展带来诸多问题，且对于个体实现自我满足与自我超越也是一种阻碍，同时对社会、家庭、学校形成较为重大的影响。为了降低危险事件给流动儿童所带来的伤害,我们要实实在在地做好流动儿童安全意识提升的工作。 在培养流动儿童安全意识过程中，运用社会工作视角介入其中，是对于这一群体解决相似性问题的有效解决方式。本文基于对四川省成都市某镇X校200名流动儿童进行调查，充分了解他们的自我保护意识、安全防范意识、意外躲避意识三方面的情况，实地走访调查了农民工子弟学校以及流动儿童的家庭，结合流动儿童群体生存现状总结当下流动儿童安全意识较为缺乏的原因以及已造成的不良后果。从流动儿童群体自身的内因以及学校与家庭的外因出发,运用家校结合模式，将提升流动儿童安全意识作为主题，设计实施了六次小组活动并进行了总结得出有效启示。 本次活动结果显示：基于家校结合模式下提升流动儿童安全意识的小组社工活动,是应对当前突出的流动儿童安全意识薄弱的有益尝试。通过对流动儿童群体进行社会工作学习小组进行训练和培养，小组成员在活动后出现了不同程度改变，已经拥有基本安全意识观念，对于日常较为危险的场所和危险因素有了进一步认识，在此过程中流动儿童家长和相关教育人员对于安全问题提升了重视度的同时，也都获得了儿童教育方面的知识，对于自己安全教育方面的缺失有了新的认识和反思，本次研究的目标已经基本上得以实现。由此可见，社会工作小组活动介入流动儿童安全意识具有一定的可行性，以后还可以尝试运用个案工作方法和社区倡导,以更好地运用社会工作方法推动流动儿童安全意识的提升。
NETL