摘要
绘本是用图画或者是配上浅显易懂的文字来讲述故事，不仅可以让他们体会阅读的乐趣，而且为他们进一步学习奠定基础。然而，与国外优秀绘本相比，原创绘本的创作水平还有一定的差距。因此，通过对中英原创绘本对比，旨在发现它们在视觉符号叙事上的异同，从而为中国原创绘本的创作提供借鉴。本研究要解决以下问题： 1.《团圆》与《大猩猩》的图画是如何体现人际意义、概念意义和语篇意义？ 2.从视觉叙事角度，《团圆》和《大猩猩》图画构建意义有何异同？ 为了使对比研究更加有效，本研究选取的语料源于获奖绘本，即从丰子恺儿童图画书奖和英国凯特格林纳威奖中各选取 4 本绘本。然而，由于图片太多,完全分析是不可能的，因而从这些绘本中挑选了主题相同的原创绘本《团圆》和英语绘本《大猩猩》为主要研究对象。Painter 等人提出了视觉叙事理论框架,该框架是对 Kress和Van Leeuwen 的视觉语法完善和修改。基于该分析框架对所选绘本，采用定性和定量相结合的方法，探讨两者之间在视觉叙事上的差异和相同。 首先，用定性分析的方法，以视觉叙事为基础，从人际、概念和语篇意义三个方面依次对绘本《团圆》和《大猩猩》中的图片如何构建意义的进行分析；然后，用定量分析方法对分析的结果进行数据统计并进行分析，从而发现它们在视觉叙事上的异同。 对比分析的结果如下：首先，人际意义主要是通过聚焦、情感、氛围来构建的。《团圆》多以“旁观”类图像来叙事的，但是其“接触”类图像在数量上仍比《大猩猩》多。同时，该绘本多采用移情类图像来建立读者和图中人物的情感关系，同时运用鲜亮、暖色调来构建氛围，但是《大猩猩》中多使用自然风格描绘人物，用冷暖色调对比来叙述人物情感变化的。 第二，概念意义的构建依赖于人物是如何描述的，视觉叙事中不同事件之间的关系和图片背景的变化。从人物表征方式来看，这两本绘本的相似之处是图像大多数都以完整表征来刻画人物形象。此外，与《团圆》相比，《大猩猩》运用最多的是环境和人物的衣着等变化来阐释意义的。 第三，对于语篇意义来说，《团圆》与《大猩猩》的相似之处是都使用以图像为主的图文互补布局来构建意义，并且大多数图像都有一定的界限封闭起来。 本研究证实了视觉叙事理论的可行性，同时，通过对比分析发现绘本的创作与所处的环境，作品风格和个人成长经历有密切关系。本文希望未来研究者能多关注绘本，加强对绘本的分析，从而为绘本创作提供借鉴。
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