摘要
文化是人类文明的精髓，也是一个民族发展的象征。生活在科尔沁地区的蒙古民族在长期的发展过程中创造了民族独特璀璨的科尔沁文化，科尔沁文化是蒙古族文化的重要分支，是蒙古族人民创造的丰富璀璨的物质文化与精神文化的统称。主要包括科尔沁民歌、科尔沁安代舞、科尔沁服饰、科尔沁饮食、婚俗习惯、科尔沁版画、科尔沁历史人物等内容。随着其他民族日益增多，兴安盟逐渐变成了蒙汉杂居的地区，因此这里的蒙古民族逐渐被汉化，生活环境受到了严重的影响。导致大量的科尔沁文化得不到应有传承与发展，缺失了民族文化的现象。因此兴安盟蒙古族小学根据学校的发展需求建设科尔沁文化传承校本课程是非常有必要。这样有利于加强学生的民族责任感，同样也利于蒙古族文化传承与发展。校本课程在是学校民族文化传承的重要途径之一，因此少数民族地区学校根据学生的特点建设民族文化传承校本课程是非常重要手段。校本课程建设有利于学生的个性化全面发展，有利于民族素质教育的推进，有利于民族文化传承与保护。本研究主要运用多元文化教育理论，通过问卷法、访谈法、观察法调查兴安盟具有代表性的三所蒙古族小学，了解科尔沁文化传承校本课程建设的现状，分析存在的问题与不足，并提出相应的对策与建议。 本文由以下四个部分组成：第一，绪论部分主要阐述本文研究缘由、研究目的与意义，研究方法与研究思路以及文献综述与相关概念界定。第二，兴安盟蒙古族小学科尔沁文化传承校本课程建设的现状进行调查研究。笔者到兴安盟蒙古族小学,了解学校科尔沁文化传承校本课程开发实施的现状,重点考察了解兴安盟蒙古族小学学生对科尔沁文化的认识程度,并通过对该校教师进行深入访谈获得了科尔沁文化校本课程的内容、教学方式以及评价方式等相关资料，为科尔沁文化校本课程建设尊定了基础。第三，兴安盟蒙古族小学科尔沁文化传承校本课程建设取得的成效与存在的问题。本文通过实地调查了解兴安盟蒙古族小学科尔沁文化校本课程建设的现状，总结科尔沁文化校本课程建设存在的问题。第四，兴安盟蒙古族小学科尔沁文化传承校本课程建设对策与建议。笔者为了解决兴安盟蒙古族小学科尔沁文化传承校本课程建设问题，主要从课程开发、实施、评价方面提出了相关对策建议。
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